L'année dernière, élections fédérales, cette année le provincial.......Et moi je ne peux toujours pas voter avant au moins 2009...
Pas grave, je trouve leurs programmes aussi soporifiques et insignifiants qu'en France donc pour me reposer.......
Je regarde le Politicien sur Tête à Claque...
22 mars 2007
Trimestre, cours, flexibilité maximale
Encore une nouvelle sur HEC et les études au Québec en général.
L'année est divisée en 3 périodes : hiver, été et automne. A chaque période on choisit ces cours, on peut donc étudier à son rythme (on choisit le nombre de cours que l'on veut prendre, par exemple j'en ai pris 1 en hiver, et j'en prend 1 en été), choisir la matière que l'on veut faire durant la période, voire ne pas étudier durant ce trimestre (je me suis inscrit en hiver 2007 et j'ai jusqu'à automne 2010 pour finir mes 10 cours).
Donc un programme (certificat, baccalauréat ou maitrise) est divisé en modules indépendants, les cours. J'ai 10 cours (en fait 11) à réussir. J'ai décidé d'obtenir mon certificat en 2 ans donc je vais faire entre 1 et 2 cours par période. La période d'été est une période raccourci qui débute en Mai et finit fin Juin donc nos cours sont accélérés, on a deux fois plus d'heures par semaine (normalement 3h/cours/semaine mais là je vais avoir 6h toute la journée du samedi).
Je me demande si, pour m'amuser je ne vais pas également prendre un trimestre d'été à McGill l'année prochaine pour découvrir la vie sur le campus de cette université anglophone.
21 mars 2007
Notation des étudiants au Québec...
1 mois sans nouvelles et pourtant j'en ai des choses à raconter !
Commençons d'abord par mes études à HEC Montréal, maintenant que j'ai passé mes premiers examens intra (équivalent des "partiels" en France), je m'intéresse désormais au système de notation. Et c'est pas simple :)
A HEC, dans les programmes de certificat, on est noté sur 1 (ou 2) devoir(s) à rendre, 1 intra et 1 examen final.
La notation se fait sur 100 mais par contre les élèves ont l'habitude de reconvertir dans l'autre système, celui des A à E. Pour celà on prend la note que l'on divise par 100 et que l'on multiplie par 4.3. En effet le sytème fonctionne de la manière suivante :
4.3=A+=Exceptionnel
4.0=A=Excellent
3.7=A-=Excellent
3.3=B+=Très Bien
3.0=B=Très bien
2.7=B-=Très bien
2.3=C+=bien
2.0=C=bien
1.7=C-=passable
1.3=D+=passable
1.0=D=passable (note minimale de passage dans un cours de 1er cycle)
0=E=échec
0=F=échec par absence
Le système de notation semble "plus souple" qu'en France, les notations sont plus larges ce qui fait que les élèves sont tous à la recherche de notes dans les A. Il y a même la possibilité d'abandonner un cours après les résultats d'examens intra afin de ne pas faire apparaitre la mauvaise note dans son relevé, ce qui n'existe pas de l'autre côté de l'océan me semble t'il (pas à ma connaissance). Ce qui fait qu'une personne n'ayant que des A+ ou A partout pourrait abandonner son cours si il a un B+...
Bref, il me faut recréer des repères de ce qui est correct ou pas, surtout qu'ayant connu la prépa scientifique en France, le concept de ce qui est satisfaisant en maths (ma première matière étudiée à HEC) est vraiment relatif.
Commençons d'abord par mes études à HEC Montréal, maintenant que j'ai passé mes premiers examens intra (équivalent des "partiels" en France), je m'intéresse désormais au système de notation. Et c'est pas simple :)
A HEC, dans les programmes de certificat, on est noté sur 1 (ou 2) devoir(s) à rendre, 1 intra et 1 examen final.
La notation se fait sur 100 mais par contre les élèves ont l'habitude de reconvertir dans l'autre système, celui des A à E. Pour celà on prend la note que l'on divise par 100 et que l'on multiplie par 4.3. En effet le sytème fonctionne de la manière suivante :
4.3=A+=Exceptionnel
4.0=A=Excellent
3.7=A-=Excellent
3.3=B+=Très Bien
3.0=B=Très bien
2.7=B-=Très bien
2.3=C+=bien
2.0=C=bien
1.7=C-=passable
1.3=D+=passable
1.0=D=passable (note minimale de passage dans un cours de 1er cycle)
0=E=échec
0=F=échec par absence
Le système de notation semble "plus souple" qu'en France, les notations sont plus larges ce qui fait que les élèves sont tous à la recherche de notes dans les A. Il y a même la possibilité d'abandonner un cours après les résultats d'examens intra afin de ne pas faire apparaitre la mauvaise note dans son relevé, ce qui n'existe pas de l'autre côté de l'océan me semble t'il (pas à ma connaissance). Ce qui fait qu'une personne n'ayant que des A+ ou A partout pourrait abandonner son cours si il a un B+...
Bref, il me faut recréer des repères de ce qui est correct ou pas, surtout qu'ayant connu la prépa scientifique en France, le concept de ce qui est satisfaisant en maths (ma première matière étudiée à HEC) est vraiment relatif.
18 mars 2007
Etat modifié de conscience
Je voulais poster un article sur un phénomène intéressant qui m'est arrivé il y a 2 semaines alors que je préparais un devoir de maths et qui m'était déja arrivé dans le passé quand j'étais plus jeune...
Donc j'avais un devoir à rendre, en maths financières, et le prof avait proposé de se mettre en groupe de 4 car le devoir était un peu long à préparer. Les élèves se sont naturellement organisés en groupe et de mon côté j'ai décidé de relever le défit de le faire seul afin de bien maitriser tous les aspects du cours avant l'examen intra.
Donc me voilà à passer la semaine à étudier le cours et attendant le dernier moment (2 jours avant la remise car j'aime bien l'adrénaline), je me décide à m'y mettre un soir vers 21h....Et là à mon grand étonnement, je me met à écrire sans rature des choses que je ne comprend pas vraiment, tout vient tout seul sans rature et sans hésitation....J'écris j'écris...A minuit je me dis que je vais arrêter mais non ma main continue à écrire...ça continue jusqu'à 2 heures du matin et là j'ai tout fini...
Le lendemain matin, je relis tout ça et je ne comprend pas d'où m'est venu toute cette facilité donc je recopie et je rend le devoir en me disant que je n'ai aucune idée de ce que celà va donner.
En fait, j'avais déja vécu des expériences identiques lorsque j'avais 17 ans, et que j'écrivais mes devoirs de philosophie la veille de 23h à environ 4h du matin sans rature, des pages et des pages...Et lorsque je me relisais là encore je me demandais si c'était vraiment de moi parce que celà semblait plus "sage" que ma pensée classique. Et biensur j'obtenais toujours de très bonnes notes sans vraiment comprendre ce qui s'était passé...
Il y a plusieurs expressions pour désigner celà: écriture automatique (spiritisme), transe (hypnose), channeling (new age). En tout cas une chose est sure, pour l'instant je ne peux reproduire le phénomène à volonté, mais à chaque fois celà fut très utile !
Donc j'avais un devoir à rendre, en maths financières, et le prof avait proposé de se mettre en groupe de 4 car le devoir était un peu long à préparer. Les élèves se sont naturellement organisés en groupe et de mon côté j'ai décidé de relever le défit de le faire seul afin de bien maitriser tous les aspects du cours avant l'examen intra.
Donc me voilà à passer la semaine à étudier le cours et attendant le dernier moment (2 jours avant la remise car j'aime bien l'adrénaline), je me décide à m'y mettre un soir vers 21h....Et là à mon grand étonnement, je me met à écrire sans rature des choses que je ne comprend pas vraiment, tout vient tout seul sans rature et sans hésitation....J'écris j'écris...A minuit je me dis que je vais arrêter mais non ma main continue à écrire...ça continue jusqu'à 2 heures du matin et là j'ai tout fini...
Le lendemain matin, je relis tout ça et je ne comprend pas d'où m'est venu toute cette facilité donc je recopie et je rend le devoir en me disant que je n'ai aucune idée de ce que celà va donner.
En fait, j'avais déja vécu des expériences identiques lorsque j'avais 17 ans, et que j'écrivais mes devoirs de philosophie la veille de 23h à environ 4h du matin sans rature, des pages et des pages...Et lorsque je me relisais là encore je me demandais si c'était vraiment de moi parce que celà semblait plus "sage" que ma pensée classique. Et biensur j'obtenais toujours de très bonnes notes sans vraiment comprendre ce qui s'était passé...
Il y a plusieurs expressions pour désigner celà: écriture automatique (spiritisme), transe (hypnose), channeling (new age). En tout cas une chose est sure, pour l'instant je ne peux reproduire le phénomène à volonté, mais à chaque fois celà fut très utile !
17 mars 2007
Et le Reiki dans tout ça ?
Depuis fin Janvier, j'ai commencé à donner des cours de Reiki à Montréal et en moins de 2 mois j'en ai donné déja une dizaine (niveau 1 & 2 pour le moment). Je prépare actuellement mon support de cours pour le niveau maître car j'ai déja de la demande.
Mes élèves obtiennent des très bons résultats malgré leur manque d'expérience et celà le lendemain de l'initiation. J'ai même essayé de faire des initiations à distance avec de bons résultats, comme si la personne était physiquement présente.
Mes élèves sont également passés par la "période de nettoyage", une période où l'énergie s'ajuste...Celà se traduit en général par une grosse fatigue quelques heures après l'initiation, puis par des changements sur le plan physique (régime alimentaire, rythmes de sommeil, voire même parfois personnes que l'on fréquente, lieu où l'on habite)...Biensur on pourra me dire que la probabilité de tels changements existent...En effet, mais leur soudaineté et la répétition de ces expériences sur de nombreux cas, non corrélés, fait que, j'ai déja choisi mon camp :) Et pourtant je suis rationnel/scientifique dans ma façon de penser.
Donc beaucoup de cours, mais également beaucoup de professeurs. En effet j'avais initialement un prof de Reiki depuis 1 an, mais depuis j'ai été de nouveau ré-initié par un autre prof et un troisième prof, le plus érudit des 3 et le plus proche de moi d'un point de vue expérience et valeurs est apparu et m'a proposé de m'enseigner gratuitement et progressivement son Reiki, qui est plus proche de l'enseignement initial Japonais que du Reiki New Age tel qu'on le trouve de plus en plus à Montréal (et que j'essaye d'éviter pour me contenter des choses efficaces qui marchent !).
Mon site web de Reiki et peut être bientôt un blog sur le sujet....
Mes élèves obtiennent des très bons résultats malgré leur manque d'expérience et celà le lendemain de l'initiation. J'ai même essayé de faire des initiations à distance avec de bons résultats, comme si la personne était physiquement présente.
Mes élèves sont également passés par la "période de nettoyage", une période où l'énergie s'ajuste...Celà se traduit en général par une grosse fatigue quelques heures après l'initiation, puis par des changements sur le plan physique (régime alimentaire, rythmes de sommeil, voire même parfois personnes que l'on fréquente, lieu où l'on habite)...Biensur on pourra me dire que la probabilité de tels changements existent...En effet, mais leur soudaineté et la répétition de ces expériences sur de nombreux cas, non corrélés, fait que, j'ai déja choisi mon camp :) Et pourtant je suis rationnel/scientifique dans ma façon de penser.
Donc beaucoup de cours, mais également beaucoup de professeurs. En effet j'avais initialement un prof de Reiki depuis 1 an, mais depuis j'ai été de nouveau ré-initié par un autre prof et un troisième prof, le plus érudit des 3 et le plus proche de moi d'un point de vue expérience et valeurs est apparu et m'a proposé de m'enseigner gratuitement et progressivement son Reiki, qui est plus proche de l'enseignement initial Japonais que du Reiki New Age tel qu'on le trouve de plus en plus à Montréal (et que j'essaye d'éviter pour me contenter des choses efficaces qui marchent !).
Mon site web de Reiki et peut être bientôt un blog sur le sujet....
15 mars 2007
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